Este curso propõe uma exploração interdisciplinar da cidade como espaço educativo, lúdico e cultural, abordando a interseção entre aprendizagem, sustentabilidade e inovação urbana. Através de uma combinação de teoria e prática, os participantes serão convidados a compreender os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aplicados ao contexto urbano, refletir sobre iniciativas globais e locais de educação em cidades, e desenvolver estratégias de intervenção criativa em espaços públicos.
Serão abordados temas como: experiências de educação de rua, exploração sensorial e lúdica da cidade, interação com parques, jardins e patrimônio urbano, e o papel de tecnologias, mapas e QR Codes como dispositivos de engajamento educativo. O curso inclui também a análise de obras literárias e textos de referência.
Este curso revela-se particularmente útil para quem deseja atuar na interseção entre educação, sustentabilidade e inovação urbana. A sua abordagem prática, centrada na cidade como espaço de aprendizagem, oferece ferramentas concretas para transformar espaços públicos em ambientes educativos dinâmicos e inclusivos.
Para educadores, mediadores culturais e profissionais do setor público, o curso fornece metodologias aplicáveis ao desenho de atividades pedagógicas em contexto urbano, capazes de promover participação comunitária, bem-estar e desenvolvimento sustentável. Estas competências tornam-se relevantes para escolas, bibliotecas, museus, juntas de freguesia, autarquias e organizações da sociedade civil que pretendam implementar projetos educativos alinhados com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável.
Estudantes e recém-licenciados beneficiam pela possibilidade de desenvolver pensamento crítico, literacia urbana e competências de intervenção em território, reforçando o seu perfil académico e profissional. A integração de tecnologias como mapas digitais e QR Codes acrescenta versatilidade, permitindo criar experiências contemporâneas de engajamento educativo.
Pessoas interessadas em inovação social, turismo sustentável, participação cidadã e práticas culturais urbanas encontram neste curso um espaço para explorar formas criativas de animar a cidade, estimular o sentido de pertença e fomentar aprendizagens significativas fora dos modelos tradicionais. Trata-se, portanto, de uma oportunidade para adquirir saberes transversais e aplicáveis em contextos diversos, desde projetos comunitários até programas institucionais de educação para a sustentabilidade.
Este tipo de formação pode produzir mudanças concretas tanto na vida das pessoas como no funcionamento das autarquias, porque desenvolve competências e práticas que se traduzem em impactos sociais tangíveis.
Para as pessoas, o curso contribui para:
- Maior literacia urbana e ambiental, permitindo compreender melhor os desafios do território e agir de forma informada e responsável.
- Participação ativa na comunidade, através de projetos que promovem colaboração, cidadania e sentido de pertença.
- Bem-estar e qualidade de vida, ao estimular o uso criativo e saudável dos espaços públicos, valorizando mobilidade suave, contacto com natureza e convivência social.
- Empoderamento educativo, incentivando indivíduos a conceber e testar intervenções pedagógicas inovadoras na cidade, com impacto real em grupos locais, escolas ou associações.
Para as autarquias e entidades públicas, os benefícios podem incluir:
- Ferramentas para planear e implementar iniciativas educativas urbanas, alinhadas com os ODS e com políticas municipais de sustentabilidade e cultura.
- Aproximação entre administração pública e comunidade, fortalecendo processos participativos e construção coletiva de soluções locais.
- Valorização do espaço público, através de projetos que dinamizam praças, parques, bairros e património, reforçando a identidade local.
- Potencial para estabelecer parcerias transnacionais que reforcem a troca de boas práticas em educação urbana, participação cidadã e promoção dos ODS, ampliando o alcance e impacto local do projeto.
- Oportunidade de desenvolver candidaturas a editais de cofinanciamento europeu, articulando investigação, intervenção territorial, tecnologias educativas e estratégias de inclusão social.
- Aumento do capital social e cultural do território, com impacto na coesão comunitária, atratividade turística sustentável e inovação social.
Em termos práticos, isto pode significar bairros mais vivos, projetos educativos ao ar livre, rotas culturais acessíveis, iniciativas ambientais participadas, atividades intergeracionais e ferramentas digitais que tornam a cidade mais inclusiva e educativa. Trata-se, portanto, de preparar cidadãos e instituições para transformar a cidade numa plataforma de aprendizagem contínua e bem-estar coletivo.
1. Compreender a relação entre educação e espaço urbano, identificando como a cidade pode se tornar um ambiente de aprendizagem e exploração.
2. Analisar e aplicar os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) no contexto de projetos educativos em cidades.
3. Explorar estratégias criativas e interativas para educação em espaços públicos.
4. Refletir sobre a integração de património urbano, parques e jardins como instrumentos de aprendizagem, cidadania e sustentabilidade.
5. Desenvolver habilidades de planeamento e curadoria de experiências educativas inovadoras, para engajar crianças, adultos, escolas e comunidades.
Semana 1: Ambientação
Semana 2: Contextualização - Cidades como espaços educativos, iniciativas e ODS:
• Cidades para pessoas
• Iniciativas: Learning cities, Cidades Educadoras, Cidades que educam e transformam, Smart Cities, Cidades Criativas
• ODS: visão geral e sua aplicabilidade no território
• Os ODS e a educação na cidade: impactos para comunidades e governação local
Semana 3: Educação e a cidade para crianças:
• Infância e cidade: bem-estar, autonomia e cidadania desde cedo
• Iniciativas de educação infantil e cidade, com foco em sustentabilidade e participação comunitária
• Dispositivos criativos para mediação educativa e ativação de espaços públicos
Semana 4: Educação e a cidade para adultos:
• Aprendizagem ao ar livre para promoção de saúde, cultura e convivência social
• Dispositivos criativos para aprender na cidade
• Vivências pessoais de educação na cidade e construção de capital social local
Semana 5: Educação e a cidade para escolas e universidades:
• Educação na rua e currículos escolares orientados para o território
• Aprendizagem em rede e colaboração entre escolas, autarquias e comunidade
• Projetos de educação formal na cidade e os ODS: inovação pedagógica e impacto comunitário
Semana 6: Avaliação / Projeto Final: Elaboração de uma proposta educativa urbana integrando os princípios dos ODS, com potencial de implementação comunitária ou institucional.
1) Capacidade de planear e implementar projetos educativos em espaços urbanos que promovam aprendizagem ativa, a cidadania e os ODS.
2) Habilidade para conectar conteúdos teóricos e literários a práticas educativas, utilizando recursos culturais , patrimoniais e naturais da cidade.
3) Capacidade de integrar princípios de sustentabilidade e ODS em intervenções urbanas, culturais e educativas.
4) Habilidade de avaliação e documentação de projetos educativos urbanos, considerando impacto social, cultural e ambiental.
Esta microcredencial adota o modelo de avaliação contínua, sendo a classificação final dos formandos o resultado do trabalho desenvolvido ao longo do curso, nomeadamente, a participação ativa nos fóruns e a realização de atividades de avaliação propostas. Assim, a avaliação decorrerá da participação efetiva nas atividades formativas de caráter individual (leitura dos recursos disponibilizados, trabalhos escritos) e nas atividades formativas de caráter colaborativo (interação entre os formandos e docentes, partilha de leituras e conhecimentos, participação nos fóruns de discussão). Espera-se ainda que os formandos apresentem um trabalho final individual acerca do tema abordado na formação. A classificação final resulta, como tal, da avaliação dos seguintes elementos e critérios: ● Participação nas atividades formativas no decorrer do curso: 50% ● Elaboração e apresentação do Trabalho Final: 50% Assim, a avaliação final do módulo é atribuída pela média simples numa escala de 0 a 10 valores. A classificação final do curso traduz a média da avaliação obtida nos módulos, expressa na escala de 0 a 20 valores. A conclusão da formação com aproveitamento está sujeita à obtenção de uma nota final igual ou superior a 10 valores.