A Educação a Distância e Digital (EaDD) e em rede tem vindo a afirmar-se na educação de adultos e, atualmente, encontra-se implantado a nível global (Conole, 2007; Edmundson, 2007; Gaebel, Kupriyanova, Morais & Colucci, 2014).
A Universidade Aberta, apresenta a Microcredencial em Educação a Distância e Digital, cujo objetivo principal é fomentar o desenvolvimento de competências pedagógicas para este regime de ensino. Esta proposta resulta da experiência adquirida através dos cursos de formação de formadores para a docência online, ministrados pela UAb ao longo da última década, para públicos diversos e adaptados às mudanças tecnológicas.
Em oferta permanente, este curso constitui-se num importante recurso formativo para responder, atempadamente e com a qualidade desejada, às solicitações das instituições que nos procurem, desde já, para este fim. Visando conferir conhecimentos especializados no âmbito da formação para a docência digital, em que se incluem a conceção e avaliação de atividades para o processo de ensino-aprendizagem digital, a comunicação, a gestão do tempo e a organização de trajetos educativos, bem como a familiarização com as ferramentas tecnológicas e os modos de interagir online, este curso tem também o objetivo de integrar na prática de lecionação tanto a reflexão pedagógica como a investigação desenvolvida no âmbito da Educação a Distância, acrescentando às componentes de lecionação digital anteriormente referidas uma dimensão teórica-analítica, que constitui uma importante contextura para o futuro desempenho letivo do formador em regime de EaDD.
Impulso Adultos - RE-C06-i03
Edições- Docência Digital em Rede
A formação destina-se, exclusivamente, a docentes do ensino superior, encaminhados pelas entidades parceiras da UAb, no âmbito do Projeto Impulso 2025, que necessitem adquirir conhecimentos e de desenvolver competências pedagógicas, a fim de lecionar no regime de Educação a Distância e Digital ou de desempenhar funções neste âmbito.
No contexto desta formação, considera-se muito importante que os formandos adquiram conhecimentos que lhes permitam encontrar respostas fundamentadas para os problemas que encontram na sua prática e que lhes confiram a possibilidade de avaliarem a eficácia de inovações, de forma a contribuírem para um ensino digital de sucesso. Assim, no final do curso o formando deverá ser capaz de:
- Perspetivar e refletir sobre a prática pedagógica em contextos de EaDD;
- Analisar processos de comunicação e interação em contextos educativos digitais;
- Mobilizar estratégias pedagógicas relevantes, nomeadamente ao nível do desenho de atividades para os contextos educativos digitais;
- Conceber, desenhar e desenvolver um projeto de curso/módulo/unidade curricular para a EaDD;
- Desenhar e desenvolver e-atividades para ambientes de EaDD;
- Selecionar recursos educativos adequados em função do contexto e da população alvo;
- Selecionar instrumentos de avaliação digital em função da natureza e dos contextos pedagógicos.
M0 - Apresentação do curso e dos participantes; Ambientação ao trabalho na plataformAberta.
M1 – Docência Digital em Rede: este tema tem como objetivo refletir sobre as diferenças e semelhanças entre as dinâmicas comunicativas e interativas dos contextos educativos presenciais e de EaDD, bem como contactar com ferramentas tecnológicas que permitem diferentes tipos de comunicação e interação. Pretende--se, ainda, analisar diversas formas de apoio ao estudante online.
M2 - E-atividades no desenho de cursos: este tema tem como objetivo analisar as diferentes dimensões a considerar para o desenho de e-atividades, bem como concretizar uma proposta de e-atividade incluindo as formas de avaliação digital.
M3 – Projeto de UC em Ambiente Digital: este tema tem como objetivo principal refletir e debater sobre os requisitos a que um curso em EaDD deve obedecer e apresentar um projeto de um curso/módulo/unidade curricular.
A avaliação adotada é maioritariamente contínua, o que pressupõe o acompanhamento regular de cada um dos módulos de formação. Assim, a avaliação realiza-se com base na participação nos fóruns temáticos, na realização das atividades propostas e nos trabalhos produzidos ao longo da formação. A avaliação pode ser realizada exclusivamente online, considerando o percurso do aluno, o seu desempenho e o seu empenhamento ao longo do curso.
Darlinda Moreira
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